Me pongo a pensar en esos primeros homínidos que vieron por primera vez el sol. Seguro que se preguntaban acerca de que era aquel circulo brillante que aparecía de detrás de las montañas y se iba.
Aquel fallo en el planteamiento, pudo haber retrasado los avances de la astronomía de forma decisiva. Se hicieron la pregunta equivocada e investigaron en una dirección equivocada. Lógicamente si buscaban detrás de la montaña no encontraban nada.

Luego en un primer "avance" se empezó a decir que aquella luz (llamada ya sol) daba vueltas a la tierra... Luego llegó Kepler, tras él Copérnico y Galileo, Carl Sagan etc. Hasta nuestros días.

Algo parecido puede estar pasando con la violencia escolar. Quizá se está enfocando el tema de modo equivocado. La violencia va implícita en el ser humano. Por muy civilizado y racional que se crea uno, cuando se enfada, pierde la razón, se le ofende etc. manifiesta siempre algún típo de violencia, ya sea física, verbal o de cualquier tipo.
No deberíamos intentar acabar con la violencia, algo imposible, sinó canalizarla, reconducirla y lo más importante de todo, comprenderla. La violencia es algo que va a formar parte de nosotros, de nuestra sociedad, nos guste o no. Eduquemos la violencia, que se puede. Intentar acabar con ella es como barrer y guardar la suciedad debajo de la alfombra. Va a seguir estando ahí.

Hace unos meses leí (atraído por su título) un libro escrito por Allan Guggenbühl llamado The Incredible Fascination of Violence. Dealing With agression and brutallity among children (la increíble fascinación de la violencia. Tratando con agresiones y brutalidad entre niños). La clave que aquí cita es encontrar una forma de violencia en la que nadie resulte dañado. Guggenbühl lo llama ritual.


Muchas de las amistades que hice en la escuela surgieron tras sendas peleas, siempre por causas circunstanciales y puntuales. El acoso escolar nace por otras vías.
He trabajado bastante sobre el tema de la violencia escolar (principalmente en Suecia) y he sacado bastantes conclusiones. Para los que trabajeis en este tipo de situaciones tened en cuenta el aburrimiento y miedo al fracaso escolar. Por ahí creo que van los tiros.

Pensad que suelen ser aquellos que sacan peores notas los que suelen dar más problemas de este tipo y siempre contra los estudiantes más "destacados". Necesitan demostrar que son superiores en algo y utilizan la fuerza y la intimidación.
Sinceramente las notas son un modo de etiquetación y poner etiquetas, sea del tipo que sea, nunca nos lleva a buen puerto. Como educadores, aprendamos a ver lo bueno de cada persona.

Más adelante, en otra entrada abordaremos un poco más como podemos actuar sobre los conflictos con agresiones y brutalidad. Queda mucho por decir , pues poco es lo que da de si una decena de párrafos.

"Nunca hubiese aprendido nada de pequeño si no hubiese sido golpeado"

Samuel Johnson